O ato de ensinar não é uma doação de conhecimento do professor aos alunos, nem transmissão de idéias. Ao contrário, é uma contribuição no “processo de humanização”, o qual tem fundamental relevância no exercício pedagógico de um professor consciente de sua prática, que acredita na construção de saberes para o desenvolvimento humano e que, para isso, se torna instrumento de cooperação para o crescimento dos seus alunos, dando- lhes condições para que se apropriem do conhecimento historicamente construído e se insiram nessa construção como gestores de conhecimentos.
O aluno é sujeito da sua própria aprendizagem. Ele mesmo constrói seu conhecimento e lhe atribui significados que tornam a aprendizagem significativa no momento que estabelece relação com seus pares ou com outras áreas do conhecimento. É preciso deixá-lo descobrir o funcionamento e o significado do que lhe é proposto pelo professor. Durante o processo de aprendizagem, os alunos descobrem algo muito importante: sua capacidade de aprender a compreender. Com isso, a aprendizagem deixa de ser um fim em si mesmo, para se tornar um instrumento de auto-conhecimento, de auto- desenvolvimento e, finalmente, de autonomia.
Com a adequada orientação educacional, eles se tornam capazes de fazer escolhas e garantir o desenvolvimento de valores que mediarão suas relações com o mundo que os cerca, tornando-se pessoas que são referência onde quer que estejam inseridas.
